领导科学2014·7月中●吴小云我国当代大学生领导力内涵的探索性研究【摘 要】随着劳动力市场竞争的日趋激烈，大学生领导力已经成为个人就业和创业成功的关键能力。本研究基于扎根理论对大学生领导力的概念模型进行了探索性研究。通过文献分析和质性研究相结合的方法，本研究构建了大学生领导力圈层模型，认为大学生领导力从内而外包括领导性格、领导态度、领导能力和领导形象四个维度。大学生领导力以领导性格为源泉，以领导态度为关键，通过展现领导能力，在追随者心中形成积极的领导形象。本研究为大学生领导力测评奠定了基础，对领导力理论研究和大学生领导力开...
领导科学20147月中●吴小云我国当代大学生领导力内涵的探索性研究【摘 要】随着劳动力市场竞争的日趋激烈，大学生领导力已经成为个人就业和创业成功的关键能力。本研究基于扎根理论对大学生领导力的概念模型进行了探索性研究。通过文献分析和质性研究相结合的方法，本研究构建了大学生领导力圈层模型，认为大学生领导力从内而外包括领导性格、领导态度、领导能力和领导形象四个维度。大学生领导力以领导性格为源泉，以领导态度为关键，通过展现领导能力，在追随者心中形成积极的领导形象。本研究为大学生领导力测评奠定了基础，对领导力理论研究和大学生领导力开发实践都具有重要意义。【关 键 词】大学生领导力；质性研究；专题小组法；扎根理论【作者简介】吴小云（1981 ），女，上海对外经贸大学讲师、博士，研究方向为领导学、人力资源管理。【基金项目】本文是上海市教委科研创新项目“大学生领导力培养的内容与模式研究”（项目编号：12YS120）、上海高校优秀青年教师培养计划项目“大学生领导力培养的内容与模式研究” （项目编号：SWM 11015）和中央财政支持地方高校发展专项资金项目“上海自贸区建设与涉外国有企业领导力研究” （项目编号：yc-xk-13207）的阶段性成果。【中图分类号】C933.41 【文献标识码】A 【文章编号】1003-2606（2014）20-0023-03大学生领导力教育最早兴起于20世纪80年代的美国，我国高校对于大学生领导力教育的实践和研究近些年也已经开始出现并呈现蓬勃发展的态势。大学生作为高素质青年人才的主体，领导力培养是其就业和创业教育不可或缺的内容。然而，目前我国大学生领导力教育尚缺乏整体设计，理论研究也刚刚起步，认识上存在种种误区，还未达成必要的社会认同［1］ 。因此，本文运用扎根理论，对大学生领导力内涵的概念框架进行探索性研究，希望帮助学术界、教育界和实践界达成大学生领导力的初步共识。一、文献述评西方普遍认为，高校应该承担起大学生领导力开发的首要责任。高等教育机构具有学术自由和免税获得公共资源的优势，社会期望高校在解决社会问题时贡献越多越好。作为高等教育的权威机构，大学应当在塑造下一代领导者中承担更大的责任。美国高等教育擅长通过科技、医学和商业等项目，开发学生把握现实世界的能力，相比而言，对学生内在的发展则投入的关注较少，比如价值和信仰领域、情绪发育、道德发展、精神和自我理解。这被认为是在全球消费主义盛行、环境压力剧增时各界领袖并未体现出保持动态系统平衡、社会可持续发展以及对子孙后代表达应有关怀的原因。美国高等教育机构在大学生领导力开发方面依然存在持续改革的必要。西方高校的大学生领导力教育基本上涵盖了如下内容：形成自我意识、增强自知能力，各种领导技能的培养，关注文化问题，服务意识的培养等［2］ 。西点军校因其在200多年的历史上培育出大量卓越的领导者而成为关注焦点，其领导力教育自成系统： “知行合一，品格至上”的教育理念；判断力和思想力，知识能力、专业能力和品格的培养理论；军事、体能、智力、道德、精神和社交等六方面的训练方法［3］ 。西方在大学生领导力开发领域的研究和实践已经比较深入，比如大学生领导力开发的目标和流程、开发项目成功运作的最佳实践、以学生为中心的领导力开发策略、某种类型（跨学科实习团队）开发策略的具体运作及实施效果等。一些重要的研究报告和实用出版物业已形成，例如1999年凯洛格基金会出版的《培养领导能力：美国高校领导教育项目的影响与启示》《探索领导力：给希望与众不同的大学生》等。我国大学生领导力理论研究尚处于介绍国外高校大学生领导力教育经验，并进行我国大学生领导力教育探索与同步研究的起步阶段。高校大学生领导教育呈现出高校自上而下推广、实践探索轰轰烈烈展开和理论研究迅速发展等特征。目前国内大学生领导力教育“开展的主体往往是学生事务主管部门或从事大学生德育工作的主要机构，如团委或党委学生工作部等机构”［4］ ，我国大学生领导力教育一般作为思想政治教育的一部分，与国家人才战略需要结合起来。关于大学生领导力内涵的认识存在较大差异。朱德新认为，领导力是建立在领导职能、领导体系、领导素质基础上的，领导者引领被领导者实现共同目标的能学科建设23
