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　　贯穿中国的时间旅行，是一次沿着京杭大运河出发的旅程。这14天的旅行会使人发生很大的变化。

　　你可能在过去的几年、十几年甚至几十年中，到达过东方的印度、西方的美国、英国，风景优美的澳大利亚，但你沿着京杭大运河贯穿中国的可能性极小。

　　你学习过语文，历史，世界历史，也向一些著名的历史学家学习，但是用14天，去见识一部活着的中国历史，有些同学甚至会写出自己眼中的中国史，也可能是第一次。

　　如果这篇文章以及所有你看过的关于大运河的文字和报道，是你参加贯穿中国14天行走营的催化剂，那么就你与中国历史，中国大地重新建立更深入的融合关系来说，贯穿中国是你踏出的第一步也是最重要的一步。

　　家是一个小家和大家族，有叔叔阿姨、舅舅婶婶、弟弟妹妹、爷爷奶奶、爸爸妈妈。在爸爸妈妈那里挨了骂，就跑到叔叔婶婶那里撒个娇，跟这个哥哥吵了嘴，就跑到那个姐姐那里找安慰。既接受了惩罚，又把伤害降到了最低。这才是家庭该有的样子。

　　孩子们在这里玩着玩着就变成一群人，大人之间也是圈子越来越大。在这里玩成一家人，孩子们找到了让他笑起来“傻傻”的家，大人找到了让他放宽心、松绑的“家”。沿着水系行走，以运河为载体，探究水中之根，生命之源。从另一个角度连根，连接五千年来的无声流淌和生生不息！把这种无意识的传承和影响提炼到意识，进而灵活运用，再进而影响周边的环境，乃至最后影响国家和民族，热爱这片土地，这正是要解决的问题：慢慢找到自己。让一个人，变成一家人。

　　现在同质化的课程非常多，行走类的课程也很多。此次卡思科推出的大运河行走，是将读书、行走、领导力相结合的课程，这是一个你中有我，我中有你的课程。没有持续的学习，只有一次行走，不能形成持续和深度影响力。就像人参吃一次吃不好还能上火，这个项目就不同了，细水长流，萝卜+人参，锻炼身体+锻炼大脑+打开心胸。

　　没有课程教授、理论支持的行走或挑战，更容易仅有模糊的兴奋体验，而快速遗忘不能内化。只有课程，没有活动和行走，也容易让知识和人两相隔，化不掉这些知识。

　　从升学的角度讲，阅读已成为中高考重要组成部分。读书的阅读量之大，可能远超出了父母的想象。不信，你就看看下面的中高考必读书目，看看自己认真阅读过多少、又理解了多少？在行走前的读书会和行走过程中、行走后会陆续完成以下这些书其中篇章的阅读，孩子们会完成从春秋战国到清末的相关历史。

　　《大运河传》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《镜花缘》、《聊斋志异》、《春秋》、《左传》

　　这些书目在语文课上并没有讲解，甚至也没有引导，需要孩子独立完成。但如果在行走中有专业又有趣的老师带着孩子们阅读，那会不会让孩子在学习语文、历史、政治等学科的考试上轻松高效一些，甚至彻底解决这个问题？卡思科正在做这样的事情。

　　读书还可以让一个人从十几岁的年龄，延展到2500岁。读书还有一个好处，就是用和孩子毫无瓜葛的历史人物去影响孩子，而不是用隔壁家老王的孩子和孩子比较。培养孩子成为自在、不受困、有所成就的人，阅读的意义就在这里。

　　读书由专业的老师领读，运河行走和相关书籍的阅读、讨论是针对中国文化，让孩子们从身体强壮走向生命的宽度，从15岁的生命感受到3000年的生命厚度。

　　只有东方经典，会让孩子觉得昏昏欲睡，只有西式方法论，也会使得孩子变得二元对立。唯有两者结合，才会让活泼的孩子与智慧的老人相遇。

　　行走中，通过与自然和历史近身融合，与民族根链接，体验自己厚重的一面，学习如何和别人迅速链接，如何赢得别人的尊重和信任，获得与别人“越来越熟悉”的能力，而不是总想博得一个“我比你强”的认可。

　　有丘壑，则意味着心中容下更多的人和事。宽厚的“母亲”大运河，敬业豁达的郭守敬，有厚度、有经验的导师，与孩子们在一起化掉他们心中与人的隔阂，与自然的隔阂，与汉文化的隔阂。少了这层隔阂，不就有了更多包容吗？

　　行路，可能是最有趣的运动。它会让你在自然风景中、文化古迹中、在与人协作中、冲突讨论中，不知不觉就完成了10公里、50公里、100公里的运动量。这样可以让野蛮体魄变得更有趣和可持续。

　　哲姐有20年的青少年教育经验，东西方教育经历，饱读东西方经典名著，很多人听了哲姐讲书，都说：听君一席话，胜读十年书。这真不是开玩笑的。

　　雨佳老师是现任卡思科青少年领导力学院总经理，美国高级导师。她在青少年领导力课程设计与教学方面的实战经验丰富，带领核心团队研发设计十余个校园领导力课程方案和青少年领导力训练营；主创研发卡思科学生会领导力课程体系，已为中美多个学生会团体和千名学生进行领导力培训，效果显著。

　　周颖老师拥有18年语文教学经验，是“四大名著”青少版的编写者。北京师范大学教育学硕士、中学语文高级教师；北京师范大学生命教育研究中心研究员，中华书局版义务教育语文教材副编审，语文教材项目主管；八年研学课程研究、八十余条研学路线开发、中国第一本课程化文化研学专著《游学记》作者。

　　他教书时最喜欢带学生去野外采风，很多名胜古迹都留下了他的足迹。他喜欢研究哲学，所以写出来了一本“中国版《苏菲的世界》”：《游学记——给中学生的20堂中国哲学课》。后来，他师从肖川教授，开始教育基本理论，教育哲学的研究。

　　行走过程中，大家将会在轻松愉悦的方式中，与周颖老师一起行思大运河，领悟天地之间的中国精神与文化！

　　王启军，北京大学教育专业本科，中国科学院心理研究所心理学硕士。曾参编多本国家级字词典，参与多项中华优秀传统文化国家级课题，开发多种博物馆文化研学课程，积极倡导社会实践活动课程的开发。

　　思琪老师是现任卡思科青少年领导力学院高级导师。2019年受邀担任第五届中国营地大会开幕式特邀青年演讲嘉宾。她在课程教授与设计上经验丰富，已带领导师团队在北大附中、深圳万科梅沙书院、合肥六中·北美中心、武汉光谷剑桥国际高中等知名学府开展领导力课程，深受学生与老师的好评。

　　3、全程设有包括医疗、交通、饮食、住宿等方面的大量紧急预案，应对特殊变化

　　必须具备相对良好的身体条件，包括但不限于心脏病、高血压、癫痫病等不宜参加强度活动的疾病。

　　希望报名的父母在以下至少有一点在持续提升：运动、读书、情绪管理、好好吃饭、好好陪伴家人、负责任的工作。

　　自律虽从过程来看，是从他律到自律，但从本质来看，是源于自内向外的生命破壳，是内心的自在而不是行为的自由。在卡思科有强边界，但更有大空间。

　　智慧便是胸中有丘壑，与人无隔阂，利他。在关系中找到自己的位置，滋养自己、做出贡献。

　　*14天内没有到过或与疫情危险系数较高的人群接触过；报名时提交个人健康绿码。